Formy szkoleń i obszary tematyczne

Województwo
E-learning
Jednodniowe 8h
"powiatowe"
/około 10 szkoleń na obszarze powiatu/
Dwudniowe 16h
"wojewódzkie"
Pięciodniowe 40h
"ponadregionalne"
Superwizja
grupowa 8h
Lubelskie
wszyscy pracownicy
w dowolnym czasie
250
1
2
14
Podkarpackie
wszyscy pracownicy
w dowolnym czasie
250
1
2
14
Podlaskie
wszyscy pracownicy
w dowolnym czasie
170
1
2
12
Świętokrzyskie
wszyscy pracownicy
w dowolnym czasie
170
1
2
12
Platforma e-learningowa

Multimedialne szkolenia e-learningowe - to jest forma uczenia na odległość bez fizycznego kontaktu z nauczycielem, gdzie stroną przekazującą wiedzę i egzaminującą jest komputer. E-learning odbywa się w czasie dogodnym dla uczącego się.  Umożliwia samodzielne wybranie preferowanego formatu dostarczania wiedzy i tempa jej przekazywania. Egzaminy na platformie e-learnigowej mają za zadanie sprawdzenie poziomu nabytej wiedzy z różnych dziedziny, co wzmacnia proces uczenia się, Założeniem projektu jest to, aby materiały treściowe, wykłady i prezentacje multimedialne przekazujące wiedzę w danej dziedzinie były dostępne na platformie e-learningowej. Szkolenia stacjonarne mają mieć charakter warsztatowy i aktywizujący, aby nie tracić czasu na to co można przeczytać, zobaczyć i wysłuchać w e-learingu, a poświęcić ten czas na doskonalenie praktycznych umiejętności i na skomunikowanie się między wszystkimi uczestnikami systemu wsparcia rodziny i pieczy zastępczej. W ramach e-learningu przewidziane są egzaminy sprawdzające wiedzę, których wyniki mają być brane pod uwagę przy kwalifikacji do szkoleń tygodniowych, o charakterze intensywnych i zaawansowanych treningów, na których liczba miejsc jest ograniczona.  /około 100-120 osób/. 
Szkolenia warsztatowe - jednodniowe 8h, tak zwane "powiatowe" (średnio po 10 szkoleń na powiat)

Podstawowym założeniem tych szkoleń jest to, aby odbywały się najbliżej miejsca pracy uczestników i były dostępne dla wszystkich zainteresowanych, których tematyka dotyczy. Szkolenia mają mieć charakter warsztatowy i aktywizujący uczenie się przez doświadczenie, bo wykłady i treści merytoryczne (prawne, naukowe, teoretyczne) będą dostępne na platformie e-learningowej. Optymalnie szkolenia jednodniowe będą adresowane do wszystkich pracujących z dziećmi i rodzinami na obszarze danego powiatu, niezależnie od szczebla jednostki samorządu terytorialnego, czy formy prawnej zatrudniajacej instytucji lub organizacji. Zakładając, że każdy powiat z gminami zgłosi się do współpracy w organizacji szkoleń, to wypadnie średnio po 10 dni szkoleniowych na powiat w województwie podkarpackim. Wszyscy są zaproszeni do zgłaszania swoich lokalnych potrzeb szkoleniowych, aby forma i tematyka była "uszyta na miarę".
Wstępne założenie jest takie, aby szkolenia jednodniowe były okazją do rozwijania i umacniania współpracy międzyinstytucjonalnej i zespołowej w realizacji zadań ustawy o wsparciu rodziny i systemie pieczy zastępczej. Stąd koncepcja, aby te szkolenia koncentrowały się wokół następujących obszarów tematycznych:

1. ORGANIZACJA I KOORDYNACJA LOKALNEGO SYSTEMU WSPARCIA RODZINY I PIECZY ZASTĘPCZEJ /praca socjalna, asystentura rodziny, edukacja i poradnictwo rodzinne, nadzór nad rodziną/ w kontekście różnych problemów społecznych i zdrowotnych: ubóstwo, bezrobocie, uzależnienia, przemoc domowa, niepełnosprawność intelektualna lub inna, zaburzenia psychiczne, konflikty rodzinne - zarządzanie zasobami ludzkimi - szkolenie dla kadry zarządzającej

2. WIELODYSCYPLINARNA WSPÓŁPRACA W POMAGANIU RODZINIE W WYPEŁNIANIU ZADAŃ OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYCH ORAZ ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW - na etapie gdy dzieci są pod opieką rodziców - edukacja i poradnictwo rodzinne, asystentura rodziny, pogłębiona praca socjalna oparte na zasadach podmiotowości - współpraca z terapeutami uzależnień, psychologami, lekarzami, psychiatrami, psychoterapeutami z edukacji i ochrony zdrowia

3. METODYKA PRACY ASYSTENTA RODZIN - nawiązywanie kontaktu, budowanie planu pracy z rodziną w zgodzie z nią, formułowanie celów osobistych i instytucjonalnych,  dialog motywujący, praca z rodziną nad modyfikacją zachowań i wzmacnianiem więzi emocjonalnych, konstruowanie dokumentacji.

4. WYCHOWAWCZA, PROFILAKTYCZNA I SOCJOTERAPEUTYCZNA PRACA Z DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ /z doświadczeniem zaniedbań lub przemocy w rodzinie/ -  wspomaganie rozwoju psychospołecznego w środowisku grupy rówieśniczej, w koordynacji z planem pracy z rodziną - dla kadry świetlic środowiskowych, świetlic profilaktyczno-terapeutycznych, ośrodków wsparcia dziennego i innych.

5. OCENA SYTUACJI RODZINNEJ, RYZYKA ZANIEDBAŃ I PRZEMOCY WOBEC DZIECI, NADZOR NAD RODZINĄ ; procedury działań interwencyjnych, wywiad środowiskowy, ocena sytuacji rodzinnej, ocena sytuacji dziecka w rodzinie biologicznej lub pieczy zastępczej; określanie celów instytucjonalnych - zadań i wymagań wobec rodziców; ocena i kryteria ryzyka zaniedbania i przemocy wobec dzieci; określanie warunków pozostawania dzieci w rodzinie biologicznej lub pieczy zastępczej, określanie warunków powrotu dzieci do rodziny biologicznej - dla kuratorów rodzinnych, pracowników socjalnych przeprowadzających wywiad środowiskowych, członków grup roboczych przeciwdziałania przemocy w rodzinie i innych służb kontrolujących.

6. WIELODYSCYPLINARNA WSPÓŁPRACA W OPRACOWANIU I REALIZACJI PLANU POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ Z OPCJĄ POWROTU DO RODZINY - dla koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, zawodowych rodzin zastępczych, pracowników placówek opiekuńczo-wychowawczych oraz innych profesjonalistów z nimi współdziałających.

7. WIELODYSCYPLINARNA PRACA Z RODZINĄ W KIERUNKU POWROTU DZIECI  DO DOMU RODZINNEGO W KOORDYNACJI Z PLANEM POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ

8. WSPÓŁPRACA W OPRACOWANIU I REALIZACJI PLANU POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ W SYTUACJI NIEMOŻNOŚCI POWROTU DO RODZINY.

9. OCENA RODZINY ZASTĘPCZEJ I NADZÓR NAD SPRAWOWANIEM PIECZY ZASTĘPCZEJ - ocena rodziny zastępczej, ocena opieki w placówce opiekuńczo-wychowawczej.

10. WSPIERANIE KOBIET W CIĄŻY I ICH RODZIN w kontekście ustawy "Za życiem"

Z założenia liczba uczestników poszczególnych szkoleń jest nieograniczona. Zaproszeni do udziału są wszyscy, którzy zajmują się pracą z dziećmi i rodzinami w różnych kontekstach sytuacyjnych. Dlatego większość szkoleń ma charakter wielodyscyplinarny. Zajęcia mają mieć charakter warsztatowy z ćwiczeniami praktycznymi, pracą w podgrupach i miejscem na dyskusję.
Szkolenia treningowe ponadregionalne  - 5 dniowe /8 grup - około 100 uczestników/

Szkolenia treningowe są dedykowane osobom pracującym bezpośrednio z rodzinami i skupią się na rozwijaniu umiejętności komunikacji interpersonalnej w różnych kontekstach sytuacyjnych i zadaniowych. Z uwagi na intensywny i głęboki charakter (praca na własnych zasobach) zalecane jest ograniczenie kontaktów i codziennych aktywności na rzecz zintensyfikowania interakcji między uczestnikami grupy szkoleniowej.  To są szkolenia wyjazdowe z noclegami. Ze względu na większe koszty organizacyjne liczba miejsc jest ograniczona po 12 osób w grupie - łącznie około 96 uczestników z czterech województw. W związku z tym, że ta forma szkoleń ma charakter "elitarny", to przy rekrutacji duże znaczenie będzie miała aktywność i wyniki testowe na platformie e-learningowej oraz rekomendacje instytucji i organizacji lokalnych. Średnio jedna osoba na powiatu będzie miała szansę uczestniczyć w tych szkoleniach treningowych. To są szkolenia dla lokalnych liderów dobrych praktyk.   

Zakresu rozwijanych umiejętności obejmuje:

1. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z dzieckiem i nastolatkiem

2. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z osobą dorosłą /praca z klientem indywidualnym, dialog motywujący, dialog skoncentrowany na zasobach i rozwiązaniach/

3. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z rodziną /konsultacje małżeńskie i rodzinne, mediacja rodzinna, konferencja grupy rodzinnej, wielorodzinne grupy wsparcia/

4. Umiejętności trenerskie prowadzenia pedagogizacji /psychoedukacji/ dla rodziców ukierunkowanej na rozwijaniu ich kompetencji opiekuńczych i wychowawczych opartych na mentalizacji i więzi emocjonalnej z dzieckiem.

5. Umiejętności facylitacyjne organizowania i prowadzenia konferencji instytucjonalno-rodzinnych /plan pomocy rodzinie, plan pomocy dziecku, ocena zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej

6. Umiejętności facylitacyjne organizowania i prowadzenia zespołów multiprofesjonalnych w kontekście wsparcia rodziny lub nadzoru nad rodzicami  /zespół pomocowy, zespół oceniający zasadność pobytu dziecka w pieczy zastępczej

7. Umiejętności trenerskie prowadzenia superwizji i grup wymiany doświadczeń dla pracowników systemu wsparcia rodziny i pieczy zastępczej.

Superwizja grupowa

Celem  superwizji  jest  pomoc  osobom  bezpośrednio  pracującym  z  dziećmi  i rodzinami. Uczestnicy spotkań dokonują wieloaspektowego oglądu swojej pracy z rodzinami. Omawiają i rozwiązują  ewentualne trudności merytoryczne i emocjonalne. związane z wykonywaniem pracy. Na superwizji jest przestrzeń na komentarze i informacje zwrotne w grupie.
Szkolenia dedykowane pracownikom wojewody realizującym zadania z zakresu wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej /2 dniowe/

Szkolenia mające na celu poza pozyskaniem wiedzy, wymianę doświadczeń i dobrych praktyk pomiędzy województwami.

Propozycja tematyki:

  1. Prawne aspekty działań służb kontroli.
  2. Elementy prawa rodzinnego, administracyjnego, karnego, prawa pracy.
  3. Interdyscyplinarne podejście do problemu dziecka i rodziny.
  4. Współpraca na poziomie PCPR, organizator rodzinnej pieczy zastępczej, ośrodek adopcyjny, ośrodek pomocy społecznej, kurator, sąd, szkoła.
  5. Procedury kontroli wojewody- metody i techniki przeprowadzania kontroli, dokumentacja.
  6. Rozmowa z dziećmi w czasie przeprowadzanych kontroli.
  7. Sposób formułowania zaleceń i ich egzekwowanie.
Minimalny zakres szkolenia z ustawy z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępcze wraz z propozycją tematyki szkoleń określony w warunkach konkursu PO WER 2.8

Szkolenie obejmuje następujące bloki tematyczne szkoleń:
  1. Szkolenia dla kadry zarządzającej
  2. Szkolenia na temat budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz pozyskiwania środków na ten cel
  3. Szkolenia z zakresu stosowania prawa
  4. Szkolenia kompetencji osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami
  5. Szkolenia dla organów kontrolnych wojewody
  6. Szkolenia dla służb współpracujących i tworzących system wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz adopcji

Propozycje tematów szkoleń do opracowania oferty szkoleniowej:

I.    Szkolenia dla kadry zarządzającej

  1. Zarządzanie zasobami ludzkimi.
  2. Kontrola zarządcza.
  3. Zarządzanie motywacją pracownika, efektywna rola i zadania kadry kierowniczej.
  4. Wypalenie zawodowe – etiologia, skutki, metody przeciwdziałania.
  5. Deinstytucjonalizacja pieczy zastępczej.
  6. Zarządzanie przez cele w praktycznym zastosowaniu, w tym zarządzanie zmianą.
  7. Ocena i motywacja pracowników.
  8. Jak rozwiązywać konflikty w zespole.
  9. Pozyskiwanie funduszy unijnych, w tym zarządzanie projektami.
  10. Przeprowadzanie czynności kontrolnych nad podmiotami organizującymi pracę z rodziną, placówkami wsparcia dziennego, organizatorami rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinami zastępczymi, prowadzącymi rodzinne domy dziecka oraz placówkami opiekuńczo-wychowawczymi.
  11. Zarządzanie zasobami infrastrukturalnymi.
  12. Organizacja skutecznych przepływów informacyjnych.

II.   Szkolenia na temat budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz pozyskiwania środków na ten cel

  1. Metody i techniki w zakresie budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej.
  2. Opracowywanie lokalnego systemu wspierania rodziny (diagnoza, wzory dokumentów, programy i cele).
  3. Technika budowy polityk i strategii.
  4. Usprawnianie współpracy instytucji pracujących na rzecz dziecka i rodziny, celem wypracowania jednolitych schematów postępowania w danych sytuacjach.
  5. Efektywna współpraca z organizacjami pozarządowymi.
  6. Pozyskiwanie środków finansowych i wdrażanie programów dotyczących wspierania rodziny i organizowania rodzinnej pieczy zastępczej.

III.       Szkolenia z zakresu stosowania prawa

  1. Wybrane zagadnienia z zakresu prawa (rodzinnego, administracyjnego,    karnego, cywilnego, pracy i zabezpieczenia społecznego).
  2. Regulacje prawne w zakresie wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej.
  3. Przetwarzanie i ochrona danych osobowych.
  4. Zamówienia publiczne - procedury zasady udzielania, planowanie, szacowanie.
  5. Prawo w praktyce:
  • wydawanie decyzji administracyjnych;
  • procedura odebrania dziecka z rodziny;
  • umowa o pracę czy zlecenie;
  • odpowiedzialność pracownika;
  • prawo pracy;
  • ustawa o świadczeniach rodzinnych;
  • ustawa o pomocy państwa w wychowaniu dzieci;
  • Fundusz alimentacyjny;
  • pomoc społeczna;
  • sytuacja odebrania dziecka - ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie;
  • postępowanie o ustalenie odpłatności dla rodziców biologicznych.

IV.       Szkolenia kompetencji osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami

  1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
  2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
  3. Współpraca interdyscyplinarna - asystenta z rodzinami i służbami wspierającymi rodzinę – organizator rodzinnej pieczy zastępczej (koordynator rodzinnej pieczy zastępczej), placówki opiekuńczo - wychowawcze, ośrodki adopcyjne, rodziny zastępcze (faktyczni opiekunowie oraz opiekunowie prawni) z uwzględnieniem obowiązku wysłuchania dziecka.
  4. Przygotowanie dziecka do adopcji (krajowej i zagranicznej), obowiązek wysłuchania dziecka, kluczowe etapy postępowania przedsądowego, współdziałanie rodzin zastępczych, organizatora rodzinnej pieczy zastępczej oraz ośrodków adopcyjnych.
  5. Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
  6. Superwizja pracy jako wsparcie działań m.in. asystenta rodziny, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, wychowawców w placówkach wsparcia dziennego oraz placówkach opiekuńczo wychowawczych oraz innych osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami .
  7. Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.
  8. Doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stwarzających trudności wychowawcze.
  9. Tworzenie planu pomocy dziecku jako skuteczne narzędzie pracy.
  10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
  11. Efektywny opiekun usamodzielniania, jego prawa i obowiązki.
  12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
  13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
  14. Wzmacnianie kompetencji rodzin zastępczych.
  15. Prowadzenie grup wsparcia przez koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej.
  16. Praca z usamodzielniającym się wychowankiem pieczy zastępczej.
  17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
  18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
  19. Dziecko cudzoziemskie w pieczy zastępczej.
  20. Planowanie pracy z dzieckiem w placówce opiekuńczo – wychowawczej.
  21. Standaryzacja w placówkach opiekuńczo - wychowawczych.
  22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
  23. Jak budować swój autorytet- warsztaty dla wychowawców. Jak radzić sobie z agresją werbalną wychowanków ? Jak tworzyć kontrakty z grupą wychowawczą?
  24. Dziecko jako ofiara przemocy - diagnoza i forma pomocy
  25. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.
  26. Praca z dzieckiem z rodziny wieloproblemowej.
  27. Praca z dzieckiem z zaburzonymi więziami.
  28. Praca z dzieckiem nadpobudliwym.
  29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
  30. Zaburzenia osobowości, zachowań i rozwoju dzieci.
  31. Metoda dialogu motywującego - praca z trudnym nastolatkiem.
  32. Uzależnienia i ryzykowne zachowania młodzieży oraz ich profilaktyka.
  33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
  34. Autyzm, Zespół Aspergera,  dzieci z nadpobudliwością psychoruchową,  depresja i zaburzenia odżywiania.
  35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
  36. Wczesne wykrywanie/rozpoznawanie syndromów dziecka krzywdzonego.
  37. Praca z dzieckiem zdolnym.
  38. Diagnoza rodziny.
  39. Interwencja kryzysowa wobec dzieci i młodzieży.
  40. Kryzys i interwencja kryzysowa - rola asystenta rodziny.
  41. Praca z rodziną z problemem uzależnienia.
  42. Praca z rodziną z problemem przemocy.
  43. Proces i realizacja programów usamodzielniania wychowanków pieczy zastępczej w praktyce.
  44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
  45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.

V.        Szkolenia dla organów kontrolnych wojewody

  1. Prawne aspekty działań służb kontroli.
  2. Elementy prawa rodzinnego, administracyjnego, karnego, prawa pracy.
  3. Interdyscyplinarne podejście do problemu dziecka i rodziny.
  4. Współpraca na poziomie PCPR, organizator rodzinnej pieczy zastępczej, ośrodek adopcyjny, ośrodek pomocy społecznej, kurator, sąd, szkoła.
  5. Procedury kontroli wojewody- metody i techniki przeprowadzania kontroli, dokumentacja.
  6. Rozmowa z dziećmi w czasie przeprowadzanych kontroli.
  7. Sposób formułowania zaleceń i ich egzekwowanie.

VI.   Szkolenia dla służb współpracujących i tworzących system wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz adopcji

  1. Międzyresortowe podejście do realizacji zadań wynikających z ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej - współpraca służb.
  2. Procedury związane z odbieraniem dziecka z rodziny.
  3. Jak skutecznie budować system wsparcia rodziny.
  4. Szkolenie rodzin wspierających w zakresie pomocy rodzinne przeżywającej trudności w wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczej.
  5. Współpraca pomiędzy służbami pracującymi na rzecz dziecka i rodziny
  6. Współpraca asystenta z rodzinami oraz służbami wspierającymi rodzinę.
  7. Problematyka interwencji kryzysowej w rodzinie.
  8. Rozpoznawanie oraz procedura w sytuacji krzywdzenia dziecka.
  9. Diagnozowanie oraz procedura postępowania w sytuacji zaniedbań opiekuńczo-wychowawczych wobec dziecka.
  10. Zadania organów uczestniczących w wykonywaniu orzeczeń o przymusowym odebraniu osoby w oparciu o przepisy art. 598 § 1 i kolejne kodeksu postępowania cywilnego.
  11. Zadania sądów i organów państwowych wynikające z treści kodeksu rodzinnego i opiekuńczego w odniesieniu do problematyki pieczy zastępczej, adopcji i wspierania rodziny.
  12. Zadania sądów, kuratorów sądowych oraz jednostek organizacyjnych wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej wynikające z treści art. 109 § 4 kodeksu rodzinnego i opiekuńczego.
  13. Budowanie zespołów i metodyka dokonywania oceny sytuacji dziecka.
  14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
  15. Współpraca lokalna.
  16. Problematyka deinstytucjonalizacji.
  17. Zagadnienia więzi i przywiązania.