Szkolenie obejmuje następujące bloki tematyczne szkoleń:
Propozycje tematów szkoleń do opracowania oferty szkoleniowej:
- Szkolenia dla kadry zarządzającej
- Szkolenia na temat budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz pozyskiwania środków na ten cel
- Szkolenia z zakresu stosowania prawa
- Szkolenia kompetencji osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami
- Szkolenia dla organów kontrolnych wojewody
- Szkolenia dla służb współpracujących i tworzących system wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz adopcji
Propozycje tematów szkoleń do opracowania oferty szkoleniowej:
I. Szkolenia dla kadry zarządzającej
E-learning, szkolenie jednodniowe
Zagadnienia uniwersalne
Zarządzanie zasobami ludzkimi.
Kontrola zarządcza.
Zarządzanie motywacją pracownika, efektywna rola i zadania kadry kierowniczej.
Wypalenie zawodowe – etiologia, skutki, metody przeciwdziałania.
Zarządzanie przez cele w praktycznym zastosowaniu, w tym zarządzanie zmianą.
Ocena i motywacja pracowników.
Jak rozwiązywać konflikty w zespole.
Pozyskiwanie funduszy unijnych, w tym zarządzanie projektami.
Zarządzanie zasobami infrastrukturalnymi.
Organizacja skutecznych przepływów informacyjnych.
Zagadnienia specyficzne
Deinstytucjonalizacja pieczy zastępczej.
Przeprowadzanie czynności kontrolnych nad podmiotami organizującymi pracę z rodziną, placówkami wsparcia dziennego, organizatorami rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinami zastępczymi, prowadzącymi rodzinne domy dziecka oraz placówkami opiekuńczo-wychowawczymi.
E-learning, szkolenie jednodniowe
Zagadnienia uniwersalne
Zarządzanie zasobami ludzkimi.
Kontrola zarządcza.
Zarządzanie motywacją pracownika, efektywna rola i zadania kadry kierowniczej.
Wypalenie zawodowe – etiologia, skutki, metody przeciwdziałania.
Zarządzanie przez cele w praktycznym zastosowaniu, w tym zarządzanie zmianą.
Ocena i motywacja pracowników.
Jak rozwiązywać konflikty w zespole.
Pozyskiwanie funduszy unijnych, w tym zarządzanie projektami.
Zarządzanie zasobami infrastrukturalnymi.
Organizacja skutecznych przepływów informacyjnych.
Zagadnienia specyficzne
Deinstytucjonalizacja pieczy zastępczej.
Przeprowadzanie czynności kontrolnych nad podmiotami organizującymi pracę z rodziną, placówkami wsparcia dziennego, organizatorami rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinami zastępczymi, prowadzącymi rodzinne domy dziecka oraz placówkami opiekuńczo-wychowawczymi.
II. Szkolenia na temat budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz pozyskiwania środków na ten cel
E-learning, szkolenie jednodniowe
Zagadnienia uniwersalne
Technika budowy polityk i strategii.
Efektywna współpraca z organizacjami pozarządowymi.
Zagadnienia merytoryczne dotyczące wspierania rodziny i pieczy zastępczej
Metody i techniki w zakresie budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej.
Opracowywanie lokalnego systemu wspierania rodziny (diagnoza, wzory dokumentów, programy i cele).
Usprawnianie współpracy instytucji pracujących na rzecz dziecka i rodziny, celem wypracowania jednolitych schematów postępowania w danych sytuacjach.
Pozyskiwanie środków finansowych i wdrażanie programów dotyczących wspierania rodziny i organizowania rodzinnej pieczy zastępczej.
E-learning, szkolenie jednodniowe
Zagadnienia uniwersalne
Technika budowy polityk i strategii.
Efektywna współpraca z organizacjami pozarządowymi.
Zagadnienia merytoryczne dotyczące wspierania rodziny i pieczy zastępczej
Metody i techniki w zakresie budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej.
Opracowywanie lokalnego systemu wspierania rodziny (diagnoza, wzory dokumentów, programy i cele).
Usprawnianie współpracy instytucji pracujących na rzecz dziecka i rodziny, celem wypracowania jednolitych schematów postępowania w danych sytuacjach.
Pozyskiwanie środków finansowych i wdrażanie programów dotyczących wspierania rodziny i organizowania rodzinnej pieczy zastępczej.
III. Szkolenia z zakresu stosowania prawa
E-learning, szkolenia jednodniowe
Zagadnienia uniwersalne
Przetwarzanie i ochrona danych osobowych.
Zamówienia publiczne - procedury zasady udzielania, planowanie, szacowanie.
Prawo w praktyce:
- wydawanie decyzji administracyjnych;
- umowa o pracę czy zlecenie;
- odpowiedzialność pracownika;
- prawo pracy;
- pomoc społeczna;
Zagadnienia specyficzne
Wybrane zagadnienia z zakresu prawa (rodzinnego, administracyjnego, karnego, cywilnego, pracy i zabezpieczenia społecznego).
Regulacje prawne w zakresie wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej.
Prawo w praktyce:
- procedura odebrania dziecka z rodziny;
- ustawa o świadczeniach rodzinnych;
- ustawa o pomocy państwa w wychowaniu dzieci;
- Fundusz alimentacyjny;
- sytuacja odebrania dziecka - ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie;
- postępowanie o ustalenie odpłatności dla rodziców biologicznych.
IV. Szkolenia kompetencji osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami
A/ LOKALNY SYSTEM WSPARCIA RODZINY I PIECZY ZASTĘPCZEJ - DOBRO DZIECKA I DOBRO RODZINY - szkolenie rekomendowane dla kadry zarządzającej instytucji, organizacji i zespołów zaangażowanych w realizację zadań ustawowych
21. Standaryzacja w placówkach opiekuńczo - wychowawczych.
25. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.
B/ WSPIERANIE RODZINY Z TRUDNOŚCIAMI OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYMI - z potrzeby rodziców i wychowawców na zasadach podmiotowości i dobrowolności, bez zagrożenia dobra dziecka, bez nadzoru sądu rodzinnego - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
5. Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
7. Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.
8. Doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stwarzających trudności wychowawcze.
10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
37. Praca z dzieckiem zdolnym.
38. Diagnoza rodziny.
45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
C/ WSPOMAGANIE ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO DZIECKA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ - praca wychowawcza, profilaktyczna i socjoterapeutyczna z dziećmi i młodzieżą w grupie rówieśniczej - szkolenia rekomendowane dla pracowników placówek wsparcia dziennego, świetlic środowiskowych, profilaktycznych i socjoterapeutycznych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii...
7. Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.
17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
23. Jak budować swój autorytet- warsztaty dla wychowawców. Jak radzić sobie z agresją werbalną wychowanków ? Jak tworzyć kontrakty z grupą wychowawczą?
26. Praca z dzieckiem z rodziny wieloproblemowej.
27. Praca z dzieckiem z zaburzonymi więziami.
28. Praca z dzieckiem nadpobudliwym.
29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
31. Metoda dialogu motywującego - praca z trudnym nastolatkiem.
32. Uzależnienia i ryzykowne zachowania młodzieży oraz ich profilaktyka.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
39. Interwencja kryzysowa wobec dzieci i młodzieży.
D/ OCENA RYZYKA ZAGROŻENIA DOBRA DZIECKA, OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W RODZINIE, NADZÓR NAD RODZINĄ - ocena sytuacji rodzinnej i wychowawczej, ocena potrzeb dziecka, ocena kompetencji rodzicielskich, wyznaczanie zadań i wymagań, formułowanie celów instytucjonalnych, nadzór nad sprawowaniem władzy rodzicielskiej - szkolenie rekomendowane dla członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe, psycholodzy dziecięcy - policyjni.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
24. Dziecko jako ofiara przemocy - diagnoza i forma pomocy
30. Zaburzenia osobowości, zachowań i rozwoju dzieci.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
36. Wczesne wykrywanie/rozpoznawanie syndromów dziecka krzywdzonego.
38. Diagnoza rodziny.
39. Interwencja kryzysowa wobec dzieci i młodzieży.
44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
E/ WSPIERANIE RODZINY POD NADZOREM INSTYTUCJONALNYM - wspieranie w realizacji celów osobistych i instytucjonalnych, dialog motywujący, praca ukierunkowana na rozwiązania problemów rodzinnych, umacnianie kompetencji opiekuńczych i wychowawczych - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe psycholodzy dziecięcy - policyjni.
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
5. Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
40. Kryzys i interwencja kryzysowa - rola asystenta rodziny.
41. Praca z rodziną z problemem uzależnienia.
42. Praca z rodziną z problemem przemocy.
44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
F/ PLAN POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ NA RÓŻNYCH ETAPACH: MOŻLIWEGO POWROTU DO RODZINY BIOLOGICZNEJ, PRZYGOTOWANIA DO ADOPCJI, POMOC W USAMODZIELNIENIU - szkolenie rekomendowane dla niespokrewnionych rodzin zastępczych, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinnych domów dziecka, pracowników placówek-opiekuńczo-wychowawczych
2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
9. Tworzenie planu pomocy dziecku jako skuteczne narzędzie pracy.
11. Efektywny opiekun usamodzielniania, jego prawa i obowiązki.
12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
16. Praca z usamodzielniającym się wychowankiem pieczy zastępczej.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
19. Dziecko cudzoziemskie w pieczy zastępczej.
20. Planowanie pracy z dzieckiem w placówce opiekuńczo – wychowawczej.
26. Praca z dzieckiem z rodziny wieloproblemowej.
27. Praca z dzieckiem z zaburzonymi więziami.
28. Praca z dzieckiem nadpobudliwym.
29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
30. Zaburzenia osobowości, zachowań i rozwoju dzieci.
31. Metoda dialogu motywującego - praca z trudnym nastolatkiem.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
37. Praca z dzieckiem zdolnym.
43. Proces i realizacja programów usamodzielniania wychowanków pieczy zastępczej w praktyce.
14. Wzmacnianie kompetencji rodzin zastępczych. /RPO/
G/ PRACA Z RODZINĄ BIOLOGICZNĄ, GDY DZIECI SĄ W PIECZY ZASTĘPCZEJ, W KIERUNKU REINTEGRACJI - koordynacja planu pomocy dziecku i planu pracy z rodziną w kontekście wymagań zmiany postaw rodzicielskich i naprawy życia rodzinnego, jako warunku powrotu dziecka do domu - szkolenie rekomendowane dla dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
3. Współpraca interdyscyplinarna - asystenta z rodzinami i służbami wspierającymi rodzinę – organizator rodzinnej pieczy zastępczej (koordynator rodzinnej pieczy zastępczej), placówki opiekuńczo - wychowawcze, ośrodki adopcyjne, rodziny zastępcze (faktyczni opiekunowie oraz opiekunowie prawni) z uwzględnieniem obowiązku wysłuchania dziecka.
10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
38. Diagnoza rodziny.
44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
H/ OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W PIECZY ZASTĘPCZEJ - określanie warunków powrotu dziecka do rodziny biologicznej, ocena sytuacji wychowawczej dziecka, przygotowanie do adopcji, - szkolenie rekomendowane dla członków zespołu oceny zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej i pracowników współpracujących, w tym pracowników ośrodka adopcyjnego
2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
4. Przygotowanie dziecka do adopcji (krajowej i zagranicznej), obowiązek wysłuchania dziecka, kluczowe etapy postępowania przedsądowego, współdziałanie rodzin zastępczych, organizatora rodzinnej pieczy zastępczej oraz ośrodków adopcyjnych.
I/ OCENA RODZINY ZASTĘPCZEJ, RODZINNEGO DOMU DZIECKA I NADZÓR NAD SPRAWOWANIEM PIECZY ZASTĘPCZEJ - szkolenie rekomendowane dla organizatorów rodzinnej pieczy zastępczej, dyrektorów placówek opiekuńczo-wychowawczych, nadzoru wojewody
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
21. Standaryzacja w placówkach opiekuńczo - wychowawczych.
J/ WSPIERANIE KOBIET W CIĄŻY I ICH RODZIN "ZA ŻYCIEM" - szkolenie dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych, lekarzy, pielęgniarki
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
SUPERWIZJA
6. Superwizja pracy jako wsparcie działań m.in. asystenta rodziny, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, wychowawców w placówkach wsparcia dziennego oraz placówkach opiekuńczo wychowawczych oraz innych osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami .
TRENING
15. Prowadzenie grup wsparcia przez koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej.
A/ LOKALNY SYSTEM WSPARCIA RODZINY I PIECZY ZASTĘPCZEJ - DOBRO DZIECKA I DOBRO RODZINY - szkolenie rekomendowane dla kadry zarządzającej instytucji, organizacji i zespołów zaangażowanych w realizację zadań ustawowych
21. Standaryzacja w placówkach opiekuńczo - wychowawczych.
25. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.
B/ WSPIERANIE RODZINY Z TRUDNOŚCIAMI OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYMI - z potrzeby rodziców i wychowawców na zasadach podmiotowości i dobrowolności, bez zagrożenia dobra dziecka, bez nadzoru sądu rodzinnego - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
5. Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
7. Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.
8. Doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stwarzających trudności wychowawcze.
10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
37. Praca z dzieckiem zdolnym.
38. Diagnoza rodziny.
45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
C/ WSPOMAGANIE ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO DZIECKA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ - praca wychowawcza, profilaktyczna i socjoterapeutyczna z dziećmi i młodzieżą w grupie rówieśniczej - szkolenia rekomendowane dla pracowników placówek wsparcia dziennego, świetlic środowiskowych, profilaktycznych i socjoterapeutycznych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii...
7. Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.
17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
23. Jak budować swój autorytet- warsztaty dla wychowawców. Jak radzić sobie z agresją werbalną wychowanków ? Jak tworzyć kontrakty z grupą wychowawczą?
26. Praca z dzieckiem z rodziny wieloproblemowej.
27. Praca z dzieckiem z zaburzonymi więziami.
28. Praca z dzieckiem nadpobudliwym.
29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
31. Metoda dialogu motywującego - praca z trudnym nastolatkiem.
32. Uzależnienia i ryzykowne zachowania młodzieży oraz ich profilaktyka.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
39. Interwencja kryzysowa wobec dzieci i młodzieży.
D/ OCENA RYZYKA ZAGROŻENIA DOBRA DZIECKA, OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W RODZINIE, NADZÓR NAD RODZINĄ - ocena sytuacji rodzinnej i wychowawczej, ocena potrzeb dziecka, ocena kompetencji rodzicielskich, wyznaczanie zadań i wymagań, formułowanie celów instytucjonalnych, nadzór nad sprawowaniem władzy rodzicielskiej - szkolenie rekomendowane dla członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe, psycholodzy dziecięcy - policyjni.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
24. Dziecko jako ofiara przemocy - diagnoza i forma pomocy
30. Zaburzenia osobowości, zachowań i rozwoju dzieci.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
36. Wczesne wykrywanie/rozpoznawanie syndromów dziecka krzywdzonego.
38. Diagnoza rodziny.
39. Interwencja kryzysowa wobec dzieci i młodzieży.
44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
E/ WSPIERANIE RODZINY POD NADZOREM INSTYTUCJONALNYM - wspieranie w realizacji celów osobistych i instytucjonalnych, dialog motywujący, praca ukierunkowana na rozwiązania problemów rodzinnych, umacnianie kompetencji opiekuńczych i wychowawczych - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe psycholodzy dziecięcy - policyjni.
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
5. Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
40. Kryzys i interwencja kryzysowa - rola asystenta rodziny.
41. Praca z rodziną z problemem uzależnienia.
42. Praca z rodziną z problemem przemocy.
44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
F/ PLAN POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ NA RÓŻNYCH ETAPACH: MOŻLIWEGO POWROTU DO RODZINY BIOLOGICZNEJ, PRZYGOTOWANIA DO ADOPCJI, POMOC W USAMODZIELNIENIU - szkolenie rekomendowane dla niespokrewnionych rodzin zastępczych, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinnych domów dziecka, pracowników placówek-opiekuńczo-wychowawczych
2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
9. Tworzenie planu pomocy dziecku jako skuteczne narzędzie pracy.
11. Efektywny opiekun usamodzielniania, jego prawa i obowiązki.
12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
16. Praca z usamodzielniającym się wychowankiem pieczy zastępczej.
18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
19. Dziecko cudzoziemskie w pieczy zastępczej.
20. Planowanie pracy z dzieckiem w placówce opiekuńczo – wychowawczej.
26. Praca z dzieckiem z rodziny wieloproblemowej.
27. Praca z dzieckiem z zaburzonymi więziami.
28. Praca z dzieckiem nadpobudliwym.
29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
30. Zaburzenia osobowości, zachowań i rozwoju dzieci.
31. Metoda dialogu motywującego - praca z trudnym nastolatkiem.
33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
37. Praca z dzieckiem zdolnym.
43. Proces i realizacja programów usamodzielniania wychowanków pieczy zastępczej w praktyce.
14. Wzmacnianie kompetencji rodzin zastępczych. /RPO/
G/ PRACA Z RODZINĄ BIOLOGICZNĄ, GDY DZIECI SĄ W PIECZY ZASTĘPCZEJ, W KIERUNKU REINTEGRACJI - koordynacja planu pomocy dziecku i planu pracy z rodziną w kontekście wymagań zmiany postaw rodzicielskich i naprawy życia rodzinnego, jako warunku powrotu dziecka do domu - szkolenie rekomendowane dla dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
3. Współpraca interdyscyplinarna - asystenta z rodzinami i służbami wspierającymi rodzinę – organizator rodzinnej pieczy zastępczej (koordynator rodzinnej pieczy zastępczej), placówki opiekuńczo - wychowawcze, ośrodki adopcyjne, rodziny zastępcze (faktyczni opiekunowie oraz opiekunowie prawni) z uwzględnieniem obowiązku wysłuchania dziecka.
10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
38. Diagnoza rodziny.
44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
H/ OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W PIECZY ZASTĘPCZEJ - określanie warunków powrotu dziecka do rodziny biologicznej, ocena sytuacji wychowawczej dziecka, przygotowanie do adopcji, - szkolenie rekomendowane dla członków zespołu oceny zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej i pracowników współpracujących, w tym pracowników ośrodka adopcyjnego
2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
4. Przygotowanie dziecka do adopcji (krajowej i zagranicznej), obowiązek wysłuchania dziecka, kluczowe etapy postępowania przedsądowego, współdziałanie rodzin zastępczych, organizatora rodzinnej pieczy zastępczej oraz ośrodków adopcyjnych.
I/ OCENA RODZINY ZASTĘPCZEJ, RODZINNEGO DOMU DZIECKA I NADZÓR NAD SPRAWOWANIEM PIECZY ZASTĘPCZEJ - szkolenie rekomendowane dla organizatorów rodzinnej pieczy zastępczej, dyrektorów placówek opiekuńczo-wychowawczych, nadzoru wojewody
13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
21. Standaryzacja w placówkach opiekuńczo - wychowawczych.
J/ WSPIERANIE KOBIET W CIĄŻY I ICH RODZIN "ZA ŻYCIEM" - szkolenie dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych, lekarzy, pielęgniarki
1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
SUPERWIZJA
6. Superwizja pracy jako wsparcie działań m.in. asystenta rodziny, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, wychowawców w placówkach wsparcia dziennego oraz placówkach opiekuńczo wychowawczych oraz innych osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami .
TRENING
15. Prowadzenie grup wsparcia przez koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej.
V. Szkolenia dla organów kontrolnych wojewody
Zagadnienia uniwersalne:
Prawne aspekty działań służb kontroli.
Elementy prawa administracyjnego, karnego, prawa pracy.
Procedury kontroli wojewody- metody i techniki przeprowadzania kontroli, dokumentacja.
Sposób formułowania zaleceń i ich egzekwowanie.
Zagadnienia specyficzne
Elementy prawa rodzinnego,
Interdyscyplinarne podejście do problemu dziecka i rodziny.
Współpraca na poziomie PCPR, organizator rodzinnej pieczy zastępczej, ośrodek adopcyjny, ośrodek pomocy społecznej, kurator, sąd, szkoła.
Rozmowa z dziećmi w czasie przeprowadzanych kontroli.
Zagadnienia uniwersalne:
Prawne aspekty działań służb kontroli.
Elementy prawa administracyjnego, karnego, prawa pracy.
Procedury kontroli wojewody- metody i techniki przeprowadzania kontroli, dokumentacja.
Sposób formułowania zaleceń i ich egzekwowanie.
Zagadnienia specyficzne
Elementy prawa rodzinnego,
Interdyscyplinarne podejście do problemu dziecka i rodziny.
Współpraca na poziomie PCPR, organizator rodzinnej pieczy zastępczej, ośrodek adopcyjny, ośrodek pomocy społecznej, kurator, sąd, szkoła.
Rozmowa z dziećmi w czasie przeprowadzanych kontroli.
VI. Szkolenia dla służb współpracujących i tworzących system wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz adopcji
A/ LOKALNY SYSTEM WSPARCIA RODZINY I PIECZY ZASTĘPCZEJ - DOBRO DZIECKA I DOBRO RODZINY - szkolenie rekomendowane dla kadry zarządzającej instytucji, organizacji i zespołów zaangażowanych w realizację zadań ustawowych
VI 1.Międzyresortowe podejście do realizacji zadań wynikających z ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej - współpraca służb.
VI 3. Jak skutecznie budować system wsparcia rodziny.
VI 5. Współpraca pomiędzy służbami pracującymi na rzecz dziecka i rodziny
VI 11. Zadania sądów i organów państwowych wynikające z treści kodeksu rodzinnego i opiekuńczego w odniesieniu do problematyki pieczy zastępczej, adopcji i wspierania rodziny.
VI 15. Współpraca lokalna.
VI 16. Problematyka deinstytucjonalizacji.
B/ WSPIERANIE RODZINY Z TRUDNOŚCIAMI OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYMI - z potrzeby rodziców i wychowawców na zasadach podmiotowości i dobrowolności, bez zagrożenia dobra dziecka, bez nadzoru sądu rodzinnego - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
VI 4. Szkolenie rodzin wspierających w zakresie pomocy rodzinne przeżywającej trudności w wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczej.
VI 6. Współpraca asystenta z rodzinami oraz służbami wspierającymi rodzinę.
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
C/ WSPOMAGANIE ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ - praca wychowawcza, profilaktyczna i socjoterapeutyczna z dziećmi i młodzieżą w grupie rówieśniczej - szkolenia rekomendowane dla pracowników placówek wsparcia dziennego, świetlic środowiskowych, profilaktycznych i socjoterapeutycznych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii...
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
D/ OCENA RYZYKA ZAGROŻENIA DOBRA DZIECKA, OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W RODZINIE, NADZÓR NAD RODZINĄ - ocena sytuacji rodzinnej i wychowawczej, ocena potrzeb dziecka, ocena kompetencji rodzicielskich, wyznaczanie zadań i wymagań, formułowanie celów instytucjonalnych, nadzór nad sprawowaniem władzy rodzicielskiej - szkolenie rekomendowane dla członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe, psycholodzy dziecięcy - policyjni.
VI 2. Procedury związane z odbieraniem dziecka z rodziny.
VI 8. Rozpoznawanie oraz procedura w sytuacji krzywdzenia dziecka.
VI 9. Diagnozowanie oraz procedura postępowania w sytuacji zaniedbań opiekuńczo-wychowawczych wobec dziecka.
VI 10. Zadania organów uczestniczących w wykonywaniu orzeczeń o przymusowym odebraniu osoby w oparciu o przepisy art. 598 § 1 i kolejne kodeksu postępowania cywilnego.
VI 13. Budowanie zespołów i metodyka dokonywania oceny sytuacji dziecka.
E/ WSPIERANIE RODZINY POD NADZOREM INSTYTUCJONALNYM - wspieranie w realizacji celów osobistych i instytucjonalnych, dialog motywujący, praca ukierunkowana na rozwiązania problemów rodzinnych, umacnianie kompetencji opiekuńczych i wychowawczych - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe psycholodzy dziecięcy - policyjni.
VI 7. Problematyka interwencji kryzysowej w rodzinie.
VI 12. Zadania sądów, kuratorów sądowych oraz jednostek organizacyjnych wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej wynikające z treści art. 109 § 4 kodeksu rodzinnego i opiekuńczego.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
F/ PLAN POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ NA RÓŻNYCH ETAPACH: MOŻLIWEGO POWROTU DO RODZINY BIOLOGICZNEJ, PRZYGOTOWANIA DO ADOPCJI, POMOC W USAMODZIELNIENIU - szkolenie rekomendowane dla niespokrewnionych rodzin zastępczych, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinnych domów dziecka, pracowników placówek-opiekuńczo-wychowawczych
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
G/ PRACA Z RODZINĄ BIOLOGICZNĄ, GDY DZIECI SĄ W PIECZY ZASTĘPCZEJ, W KIERUNKU REINTEGRACJI - koordynacja planu pomocy dziecku i planu pracy z rodziną w kontekście wymagań zmiany postaw rodzicielskich i naprawy życia rodzinnego, jako warunku powrotu dziecka do domu - szkolenie rekomendowane dla dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
H/ OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W PIECZY ZASTĘPCZEJ - określanie warunków powrotu dziecka do rodziny biologicznej, ocena sytuacji wychowawczej dziecka, przygotowanie do adopcji, - szkolenie rekomendowane dla członków zespołu oceny zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej i pracowników współpracujących, w tym pracowników ośrodka adopcyjnego
VI 13. Budowanie zespołów i metodyka dokonywania oceny sytuacji dziecka.
I/ OCENA RODZINY ZASTĘPCZEJ, RODZINNEGO DOMU DZIECKA I NADZÓR NAD SPRAWOWANIEM PIECZY ZASTĘPCZEJ - z
J/ WSPIERANIE KOBIET W CIĄŻY I ICH RODZIN "ZA ŻYCIEM"
A/ LOKALNY SYSTEM WSPARCIA RODZINY I PIECZY ZASTĘPCZEJ - DOBRO DZIECKA I DOBRO RODZINY - szkolenie rekomendowane dla kadry zarządzającej instytucji, organizacji i zespołów zaangażowanych w realizację zadań ustawowych
VI 1.Międzyresortowe podejście do realizacji zadań wynikających z ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej - współpraca służb.
VI 3. Jak skutecznie budować system wsparcia rodziny.
VI 5. Współpraca pomiędzy służbami pracującymi na rzecz dziecka i rodziny
VI 11. Zadania sądów i organów państwowych wynikające z treści kodeksu rodzinnego i opiekuńczego w odniesieniu do problematyki pieczy zastępczej, adopcji i wspierania rodziny.
VI 15. Współpraca lokalna.
VI 16. Problematyka deinstytucjonalizacji.
B/ WSPIERANIE RODZINY Z TRUDNOŚCIAMI OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYMI - z potrzeby rodziców i wychowawców na zasadach podmiotowości i dobrowolności, bez zagrożenia dobra dziecka, bez nadzoru sądu rodzinnego - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
VI 4. Szkolenie rodzin wspierających w zakresie pomocy rodzinne przeżywającej trudności w wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczej.
VI 6. Współpraca asystenta z rodzinami oraz służbami wspierającymi rodzinę.
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
C/ WSPOMAGANIE ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ - praca wychowawcza, profilaktyczna i socjoterapeutyczna z dziećmi i młodzieżą w grupie rówieśniczej - szkolenia rekomendowane dla pracowników placówek wsparcia dziennego, świetlic środowiskowych, profilaktycznych i socjoterapeutycznych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii...
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
D/ OCENA RYZYKA ZAGROŻENIA DOBRA DZIECKA, OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W RODZINIE, NADZÓR NAD RODZINĄ - ocena sytuacji rodzinnej i wychowawczej, ocena potrzeb dziecka, ocena kompetencji rodzicielskich, wyznaczanie zadań i wymagań, formułowanie celów instytucjonalnych, nadzór nad sprawowaniem władzy rodzicielskiej - szkolenie rekomendowane dla członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe, psycholodzy dziecięcy - policyjni.
VI 2. Procedury związane z odbieraniem dziecka z rodziny.
VI 8. Rozpoznawanie oraz procedura w sytuacji krzywdzenia dziecka.
VI 9. Diagnozowanie oraz procedura postępowania w sytuacji zaniedbań opiekuńczo-wychowawczych wobec dziecka.
VI 10. Zadania organów uczestniczących w wykonywaniu orzeczeń o przymusowym odebraniu osoby w oparciu o przepisy art. 598 § 1 i kolejne kodeksu postępowania cywilnego.
VI 13. Budowanie zespołów i metodyka dokonywania oceny sytuacji dziecka.
E/ WSPIERANIE RODZINY POD NADZOREM INSTYTUCJONALNYM - wspieranie w realizacji celów osobistych i instytucjonalnych, dialog motywujący, praca ukierunkowana na rozwiązania problemów rodzinnych, umacnianie kompetencji opiekuńczych i wychowawczych - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe psycholodzy dziecięcy - policyjni.
VI 7. Problematyka interwencji kryzysowej w rodzinie.
VI 12. Zadania sądów, kuratorów sądowych oraz jednostek organizacyjnych wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej wynikające z treści art. 109 § 4 kodeksu rodzinnego i opiekuńczego.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
F/ PLAN POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ NA RÓŻNYCH ETAPACH: MOŻLIWEGO POWROTU DO RODZINY BIOLOGICZNEJ, PRZYGOTOWANIA DO ADOPCJI, POMOC W USAMODZIELNIENIU - szkolenie rekomendowane dla niespokrewnionych rodzin zastępczych, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinnych domów dziecka, pracowników placówek-opiekuńczo-wychowawczych
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
G/ PRACA Z RODZINĄ BIOLOGICZNĄ, GDY DZIECI SĄ W PIECZY ZASTĘPCZEJ, W KIERUNKU REINTEGRACJI - koordynacja planu pomocy dziecku i planu pracy z rodziną w kontekście wymagań zmiany postaw rodzicielskich i naprawy życia rodzinnego, jako warunku powrotu dziecka do domu - szkolenie rekomendowane dla dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
H/ OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W PIECZY ZASTĘPCZEJ - określanie warunków powrotu dziecka do rodziny biologicznej, ocena sytuacji wychowawczej dziecka, przygotowanie do adopcji, - szkolenie rekomendowane dla członków zespołu oceny zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej i pracowników współpracujących, w tym pracowników ośrodka adopcyjnego
VI 13. Budowanie zespołów i metodyka dokonywania oceny sytuacji dziecka.
I/ OCENA RODZINY ZASTĘPCZEJ, RODZINNEGO DOMU DZIECKA I NADZÓR NAD SPRAWOWANIEM PIECZY ZASTĘPCZEJ - z
J/ WSPIERANIE KOBIET W CIĄŻY I ICH RODZIN "ZA ŻYCIEM"
E-LEARNING
Szkolenie obejmuje następujące bloki tematyczne szkoleń:
V. Szkolenia dla organów kontrolnych wojewody
I. Szkolenia dla kadry zarządzającej
II. Szkolenia na temat budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz pozyskiwania środków na ten cel
III. Szkolenia z zakresu stosowania prawa
IV. Szkolenia kompetencji osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami
VI. Szkolenia dla służb współpracujących i tworzących system wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz adopcji
Szkolenie obejmuje następujące bloki tematyczne szkoleń:
V. Szkolenia dla organów kontrolnych wojewody
I. Szkolenia dla kadry zarządzającej
II. Szkolenia na temat budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz pozyskiwania środków na ten cel
III. Szkolenia z zakresu stosowania prawa
IV. Szkolenia kompetencji osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami
VI. Szkolenia dla służb współpracujących i tworzących system wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz adopcji
SZKOLENIA JEDNODNIOWE "POWIATOWE" - WIELODYSCYPLINARNE lub JEDNOZAWODOWE
IV. Szkolenia kompetencji osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami
VI. Szkolenia dla służb współpracujących i tworzących system wspierania rodziny i pieczy zastępczej oraz adopcji
A/ LOKALNY SYSTEM WSPARCIA RODZINY I PIECZY ZASTĘPCZEJ - DOBRO DZIECKA I DOBRO RODZINY - szkolenie rekomendowane dla kadry zarządzającej instytucji, organizacji i zespołów zaangażowanych w realizację zadań ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej
I. Zagadnienia uniwersalne
Zarządzanie zasobami ludzkimi.
Zarządzanie przez cele w praktycznym zastosowaniu, w tym zarządzanie zmianą.
Zarządzanie motywacją pracownika, efektywna rola i zadania kadry kierowniczej.
Wypalenie zawodowe – etiologia, skutki, metody przeciwdziałania.
Ocena i motywacja pracowników.
Jak rozwiązywać konflikty w zespole.
Kontrola zarządcza.
Zarządzanie zasobami infrastrukturalnymi.
Organizacja skutecznych przepływów informacyjnych.
Pozyskiwanie funduszy unijnych, w tym zarządzanie projektami.
I. Zagadnienia specyficzne
Deinstytucjonalizacja pieczy zastępczej.
Przeprowadzanie czynności kontrolnych nad podmiotami organizującymi pracę z rodziną, placówkami wsparcia dziennego, organizatorami rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinami zastępczymi, prowadzącymi rodzinne domy dziecka oraz placówkami opiekuńczo-wychowawczymi.
II Zagadnienia uniwersalne
Technika budowy polityk i strategii.
Efektywna współpraca z organizacjami pozarządowymi.
II Zagadnienia merytoryczne dotyczące wspierania rodziny i pieczy zastępczej
Metody i techniki w zakresie budowania lokalnego systemu wspierania rodziny i pieczy zastępczej.
Opracowywanie lokalnego systemu wspierania rodziny (diagnoza, wzory dokumentów, programy i cele).
Usprawnianie współpracy instytucji pracujących na rzecz dziecka i rodziny, celem wypracowania jednolitych schematów postępowania w danych sytuacjach.
Pozyskiwanie środków finansowych i wdrażanie programów dotyczących wspierania rodziny i organizowania rodzinnej pieczy zastępczej.
III Zagadnienia prawne uniwersalne
Przetwarzanie i ochrona danych osobowych.
Zamówienia publiczne - procedury zasady udzielania, planowanie, szacowanie.
Prawo w praktyce:
- wydawanie decyzji administracyjnych;
- umowa o pracę czy zlecenie;
- odpowiedzialność pracownika;
- prawo pracy;
- pomoc społeczna;
III Zagadnienia prawne specyficzne
Wybrane zagadnienia z zakresu prawa (rodzinnego, administracyjnego, karnego, cywilnego, pracy i zabezpieczenia społecznego).
Regulacje prawne w zakresie wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej.
Prawo w praktyce:
- procedura odebrania dziecka z rodziny;
- ustawa o świadczeniach rodzinnych;
- ustawa o pomocy państwa w wychowaniu dzieci;
- Fundusz alimentacyjny;
- sytuacja odebrania dziecka - ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie;
- postępowanie o ustalenie odpłatności dla rodziców biologicznych.
IV 21. Standaryzacja w placówkach opiekuńczo - wychowawczych.
IV 25. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.
VI 1.Międzyresortowe podejście do realizacji zadań wynikających z ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej - współpraca służb.
VI 3. Jak skutecznie budować system wsparcia rodziny.
VI 5. Współpraca pomiędzy służbami pracującymi na rzecz dziecka i rodziny
VI 11. Zadania sądów i organów państwowych wynikające z treści kodeksu rodzinnego i opiekuńczego w odniesieniu do problematyki pieczy zastępczej, adopcji i wspierania rodziny.
VI 15. Współpraca lokalna.
VI 16. Problematyka deinstytucjonalizacji.
B/ WSPIERANIE RODZINY Z TRUDNOŚCIAMI OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZYMI - z potrzeby rodziców i wychowawców na zasadach podmiotowości i dobrowolności, bez zagrożenia dobra dziecka, bez nadzoru sądu rodzinnego - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
IV 1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
IV 5. Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
IV 7. Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.
IV 8. Doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stwarzających trudności wychowawcze.
IV 10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
IV 12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
IV 13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
IV 17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
IV 18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
IV 22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
IV 29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
IV 33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
IV 34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
IV 35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
IV 37. Praca z dzieckiem zdolnym.
IV 38. Diagnoza rodziny.
IV 45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
VI 4. Szkolenie rodzin wspierających w zakresie pomocy rodzinne przeżywającej trudności w wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczej.
VI 6. Współpraca asystenta z rodzinami oraz służbami wspierającymi rodzinę.
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
C/ WSPOMAGANIE ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO DZIECKA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ - praca wychowawcza, profilaktyczna i socjoterapeutyczna z dziećmi i młodzieżą w grupie rówieśniczej - szkolenia rekomendowane dla pracowników placówek wsparcia dziennego, świetlic środowiskowych, profilaktycznych i socjoterapeutycznych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych, młodzieżowych ośrodków socjoterapii...
IV 7. Organizowanie wspomagania rozwoju dziecka z problemami emocjonalnymi i zaburzeniami zachowania.
IV 17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
IV 18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
IV 22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
IV 23. Jak budować swój autorytet- warsztaty dla wychowawców. Jak radzić sobie z agresją werbalną wychowanków ? Jak tworzyć kontrakty z grupą wychowawczą?
IV 26. Praca z dzieckiem z rodziny wieloproblemowej.
IV 27. Praca z dzieckiem z zaburzonymi więziami.
IV 28. Praca z dzieckiem nadpobudliwym.
IV 29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
IV 31. Metoda dialogu motywującego - praca z trudnym nastolatkiem.
IV 32. Uzależnienia i ryzykowne zachowania młodzieży oraz ich profilaktyka.
IV 33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
IV 34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
IV 35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
IV 39. Interwencja kryzysowa wobec dzieci i młodzieży.
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
D/ OCENA RYZYKA ZAGROŻENIA DOBRA DZIECKA, OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W RODZINIE, NADZÓR NAD RODZINĄ - ocena sytuacji rodzinnej i wychowawczej, ocena potrzeb dziecka, ocena kompetencji rodzicielskich, wyznaczanie zadań i wymagań, formułowanie celów instytucjonalnych, nadzór nad sprawowaniem władzy rodzicielskiej - szkolenie rekomendowane dla członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe, psycholodzy dziecięcy - policyjni.
IV 13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
IV 18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
IV 24. Dziecko jako ofiara przemocy - diagnoza i forma pomocy
IV 30. Zaburzenia osobowości, zachowań i rozwoju dzieci.
IV 34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
IV 35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
IV 36. Wczesne wykrywanie/rozpoznawanie syndromów dziecka krzywdzonego.
IV 38. Diagnoza rodziny.
IV 39. Interwencja kryzysowa wobec dzieci i młodzieży.
IV 44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
VI 2. Procedury związane z odbieraniem dziecka z rodziny.
VI 8. Rozpoznawanie oraz procedura w sytuacji krzywdzenia dziecka.
VI 9. Diagnozowanie oraz procedura postępowania w sytuacji zaniedbań opiekuńczo-wychowawczych wobec dziecka.
VI 10. Zadania organów uczestniczących w wykonywaniu orzeczeń o przymusowym odebraniu osoby w oparciu o przepisy art. 598 § 1 i kolejne kodeksu postępowania cywilnego.
VI 13. Budowanie zespołów i metodyka dokonywania oceny sytuacji dziecka.
E/ WSPIERANIE RODZINY POD NADZOREM INSTYTUCJONALNYM - wspieranie w realizacji celów osobistych i instytucjonalnych, dialog motywujący, praca ukierunkowana na rozwiązania problemów rodzinnych, umacnianie kompetencji opiekuńczych i wychowawczych - szkolenie rekomendowane dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, członków zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, kuratorzy rodzinni, pracownicy socjalni przeprowadzający wywiady środowiskowe psycholodzy dziecięcy - policyjni.
IV 1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
IV 5. Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
IV 10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
IV 12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
IV 13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
IV 17. Uzależnienia wśród młodzieży i profilaktyka uzależnień.
IV 18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
IV 22. Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
IV 33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
IV 34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
IV 35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
IV 40. Kryzys i interwencja kryzysowa - rola asystenta rodziny.
IV 41. Praca z rodziną z problemem uzależnienia.
IV 42. Praca z rodziną z problemem przemocy.
IV 44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
IV 45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
VI 7. Problematyka interwencji kryzysowej w rodzinie.
VI 12. Zadania sądów, kuratorów sądowych oraz jednostek organizacyjnych wspierania rodziny i systemu pieczy zastępczej wynikające z treści art. 109 § 4 kodeksu rodzinnego i opiekuńczego.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
F/ PLAN POMOCY DZIECKU W PIECZY ZASTĘPCZEJ NA RÓŻNYCH ETAPACH: MOŻLIWEGO POWROTU DO RODZINY BIOLOGICZNEJ, PRZYGOTOWANIA DO ADOPCJI, POMOC W USAMODZIELNIENIU - szkolenie rekomendowane dla niespokrewnionych rodzin zastępczych, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, rodzinnych domów dziecka, pracowników placówek-opiekuńczo-wychowawczych
IV 2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
IV 9. Tworzenie planu pomocy dziecku jako skuteczne narzędzie pracy.
IV 11. Efektywny opiekun usamodzielniania, jego prawa i obowiązki.
IV 12. Problemy wynikające z opieki nad niepełnosprawnym dzieckiem.
IV 16. Praca z usamodzielniającym się wychowankiem pieczy zastępczej.
IV 18. Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
IV 19. Dziecko cudzoziemskie w pieczy zastępczej.
IV 20. Planowanie pracy z dzieckiem w placówce opiekuńczo – wychowawczej.
IV 26. Praca z dzieckiem z rodziny wieloproblemowej.
IV 27. Praca z dzieckiem z zaburzonymi więziami.
IV 28. Praca z dzieckiem nadpobudliwym.
IV 29. Praca z dzieckiem z FAS i ze spektrum FAS.
IV 30. Zaburzenia osobowości, zachowań i rozwoju dzieci.
IV 31. Metoda dialogu motywującego - praca z trudnym nastolatkiem.
IV 33. Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
IV 34. Autyzm, Zespół Aspergera, dzieci z nadpobudliwością psychoruchową, depresja i zaburzenia odżywiania.
IV 35. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży - samookaleczenia, zachowania suicydalne, zaburzenia odżywiania - symptomy i ewentualne rozwiązania.
IV 37. Praca z dzieckiem zdolnym.
IV 43. Proces i realizacja programów usamodzielniania wychowanków pieczy zastępczej w praktyce.
IV 14. Wzmacnianie kompetencji rodzin zastępczych. /RPO/
VI 14. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
G/ PRACA Z RODZINĄ BIOLOGICZNĄ, GDY DZIECI SĄ W PIECZY ZASTĘPCZEJ, W KIERUNKU REINTEGRACJI - koordynacja planu pomocy dziecku i planu pracy z rodziną w kontekście wymagań zmiany postaw rodzicielskich i naprawy życia rodzinnego, jako warunku powrotu dziecka do domu - szkolenie rekomendowane dla dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych prowadzących pogłębiona pracę socjalną, doradców rodzinnych, edukatorów rodzinnych, terapeutów rodzinnych, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracowników poradnictwa specjalistycznego /rodzinnego/, terapeutów uzależnień, psychiatrów i psychologów dziecięcych
IV 1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
IV 2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
IV 3. Współpraca interdyscyplinarna - asystenta z rodzinami i służbami wspierającymi rodzinę – organizator rodzinnej pieczy zastępczej (koordynator rodzinnej pieczy zastępczej), placówki opiekuńczo - wychowawcze, ośrodki adopcyjne, rodziny zastępcze (faktyczni opiekunowie oraz opiekunowie prawni) z uwzględnieniem obowiązku wysłuchania dziecka.
IV 10. Tworzenie planu pracy z rodziną.
IV 13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
IV 38. Diagnoza rodziny.
IV 44. Praca ze sprawcą i ofiarą przemocy.
IV 45. Mediacje - profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
VI 17. Zagadnienia więzi i przywiązania.
H/ OCENA ZASADNOŚCI POBYTU DZIECKA W PIECZY ZASTĘPCZEJ - określanie warunków powrotu dziecka do rodziny biologicznej, ocena sytuacji wychowawczej dziecka, przygotowanie do adopcji, - szkolenie rekomendowane dla członków zespołu oceny zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej i pracowników współpracujących, w tym pracowników ośrodka adopcyjnego
IV 2. Koordynator rodzinnej pieczy zastępczej – metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodzina zastępcza lub prowadzącym rodzinny dom dziecka.
IV 4. Przygotowanie dziecka do adopcji (krajowej i zagranicznej), obowiązek wysłuchania dziecka, kluczowe etapy postępowania przedsądowego, współdziałanie rodzin zastępczych, organizatora rodzinnej pieczy zastępczej oraz ośrodków adopcyjnych.
VI 13. Budowanie zespołów i metodyka dokonywania oceny sytuacji dziecka.
I/ OCENA RODZINY ZASTĘPCZEJ, RODZINNEGO DOMU DZIECKA I NADZÓR NAD SPRAWOWANIEM PIECZY ZASTĘPCZEJ - szkolenie rekomendowane dla organizatorów rodzinnej pieczy zastępczej, dyrektorów placówek opiekuńczo-wychowawczych, nadzoru wojewody
IV 13. Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
IV 21. Standaryzacja w placówkach opiekuńczo - wychowawczych.
J/ WSPIERANIE KOBIET W CIĄŻY I ICH RODZIN "ZA ŻYCIEM" - szkolenie dla asystentów rodzin, pracowników socjalnych, lekarzy, pielęgniarki
IV 1. Asystent rodziny - metodyka, uprawnienia i dokumentowanie pracy z rodziną.
SUPERWIZJA
IV 6. Superwizja pracy jako wsparcie działań m.in. asystenta rodziny, koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej, wychowawców w placówkach wsparcia dziennego oraz placówkach opiekuńczo wychowawczych oraz innych osób bezpośrednio pracujących z dziećmi i rodzinami .
TRENING
IV 15. Prowadzenie grup wsparcia przez koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej.
SZKOLENIA PONADREGIONALNE - TRENINGOWE - 5-dniowe
Dosłowny zapis w projekcie
Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
Propozycja do konsultacji:
Szkolenia treningowe ponadregionalne - 5 dniowe /8 grup - około 100 uczestników/
Szkolenia treningowe są dedykowane osobom pracującym bezpośrednio z rodzinami i skupią się na rozwijaniu umiejętności komunikacji interpersonalnej w różnych kontekstach sytuacyjnych i zadaniowych. Z uwagi na intensywny i głęboki charakter (praca na własnych zasobach) zalecane jest ograniczenie kontaktów i codziennych aktywności na rzecz zintensyfikowania interakcji między uczestnikami grupy szkoleniowej. To są szkolenia wyjazdowe z noclegami. Ze względu na większe koszty organizacyjne liczba miejsc jest ograniczona po 12 osób w grupie - łącznie około 96 uczestników z czterech województw. W związku z tym, że ta forma szkoleń ma charakter "elitarny", to przy rekrutacji duże znaczenie będzie miała aktywność i wyniki testowe na platformie e-learningowej oraz rekomendacje instytucji i organizacji lokalnych. Średnio jedna osoba na powiatu będzie miała szansę uczestniczyć w tych szkoleniach treningowych. To są szkolenia dla lokalnych liderów dobrych praktyk.
Zakresu rozwijanych umiejętności obejmuje:
1. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z dzieckiem i nastolatkiem
2. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z osobą dorosłą /praca z klientem indywidualnym, dialog motywujący, dialog skoncentrowany na zasobach i rozwiązaniach/
3. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z rodziną /konsultacje małżeńskie i rodzinne, mediacja rodzinna, konferencja grupy rodzinnej, wielorodzinne grupy wsparcia/
4. Umiejętności trenerskie prowadzenia pedagogizacji /psychoedukacji/ dla rodziców ukierunkowanej na rozwijaniu ich kompetencji opiekuńczych i wychowawczych opartych na mentalizacji i więzi emocjonalnej z dzieckiem.
5. Umiejętności facylitacyjne organizowania i prowadzenia konferencji instytucjonalno-rodzinnych /plan pomocy rodzinie, plan pomocy dziecku, ocena zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej
6. Umiejętności facylitacyjne organizowania i prowadzenia zespołów multiprofesjonalnych w kontekście wsparcia rodziny lub nadzoru nad rodzicami /zespół pomocowy, zespół oceniający zasadność pobytu dziecka w pieczy zastępczej
7. Umiejętności trenerskie prowadzenia superwizji i grup wymiany doświadczeń dla pracowników systemu wsparcia rodziny i pieczy zastępczej.
Dosłowny zapis w projekcie
Poszerzenie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności praktycznych i kompetencji zawodowych asystentów rodziny (mediacja, komunikacja interpersonalna w pracy asystenta rodziny).
- Doskonalenie umiejętności opiekuńczo-wychowawczych, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stwarzających trudności wychowawcze.
- Zastosowanie narzędzi psychologicznych w diagnozie rodziny – skala oceny rodziny.
- Prowadzenie grup wsparcia przez koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej.
- Praca z dziećmi przejawiającymi zaburzenia (emocjonalne, zachowania lub zaburzenia psychiczne) i ich rodzinami. Depresja dzieci i młodzieży.
- Sposoby radzenia z zachowaniami agresywnymi wśród rodziców, dzieci i młodzieży.
- Jak budować swój autorytet- warsztaty dla wychowawców. Jak radzić sobie z agresją werbalną wychowanków ? Jak tworzyć kontrakty z grupą wychowawczą?
- Metoda dialogu motywującego – praca z trudnym nastolatkiem.
- Komunikacja z dzieckiem w kolejnych fazach rozwojowych.
- Mediacje – profesjonalny sposób rozwiązywania problemów na drodze dialogu, wykorzystanie dialogu motywującego w pracy z rodziną.
Propozycja do konsultacji:
Szkolenia treningowe ponadregionalne - 5 dniowe /8 grup - około 100 uczestników/
Szkolenia treningowe są dedykowane osobom pracującym bezpośrednio z rodzinami i skupią się na rozwijaniu umiejętności komunikacji interpersonalnej w różnych kontekstach sytuacyjnych i zadaniowych. Z uwagi na intensywny i głęboki charakter (praca na własnych zasobach) zalecane jest ograniczenie kontaktów i codziennych aktywności na rzecz zintensyfikowania interakcji między uczestnikami grupy szkoleniowej. To są szkolenia wyjazdowe z noclegami. Ze względu na większe koszty organizacyjne liczba miejsc jest ograniczona po 12 osób w grupie - łącznie około 96 uczestników z czterech województw. W związku z tym, że ta forma szkoleń ma charakter "elitarny", to przy rekrutacji duże znaczenie będzie miała aktywność i wyniki testowe na platformie e-learningowej oraz rekomendacje instytucji i organizacji lokalnych. Średnio jedna osoba na powiatu będzie miała szansę uczestniczyć w tych szkoleniach treningowych. To są szkolenia dla lokalnych liderów dobrych praktyk.
Zakresu rozwijanych umiejętności obejmuje:
1. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z dzieckiem i nastolatkiem
2. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z osobą dorosłą /praca z klientem indywidualnym, dialog motywujący, dialog skoncentrowany na zasobach i rozwiązaniach/
3. Umiejętności interpersonalne prowadzenia kontaktu pomocowego z rodziną /konsultacje małżeńskie i rodzinne, mediacja rodzinna, konferencja grupy rodzinnej, wielorodzinne grupy wsparcia/
4. Umiejętności trenerskie prowadzenia pedagogizacji /psychoedukacji/ dla rodziców ukierunkowanej na rozwijaniu ich kompetencji opiekuńczych i wychowawczych opartych na mentalizacji i więzi emocjonalnej z dzieckiem.
5. Umiejętności facylitacyjne organizowania i prowadzenia konferencji instytucjonalno-rodzinnych /plan pomocy rodzinie, plan pomocy dziecku, ocena zasadności pobytu dziecka w pieczy zastępczej
6. Umiejętności facylitacyjne organizowania i prowadzenia zespołów multiprofesjonalnych w kontekście wsparcia rodziny lub nadzoru nad rodzicami /zespół pomocowy, zespół oceniający zasadność pobytu dziecka w pieczy zastępczej
7. Umiejętności trenerskie prowadzenia superwizji i grup wymiany doświadczeń dla pracowników systemu wsparcia rodziny i pieczy zastępczej.
